Desigualdades na educação são "calcanhar de Aquiles" do Brasil

O jornal francês Le Monde que foi às ruas no dia 7 deste mês publicou que apesar do crescimento na área econômica e social, na educação o Brasil estagnou. Mesmo reconhecendo que as políticas educacionais do governo Lula foram um “esboço de círculo virtuoso”.

Acredito que todos e todas que trabalham com a educação neste país, concordam com a matéria do jornal, pois temos a clareza que avançamos muito. Hoje temos universidades públicas em várias cidades antes inimagináveis. O Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) conseguiu levar as universidades federais para as cidades do interior dos estados brasileiros, facilitando assim o acesso de boa parte da população que antes tinha que migrar para as regiões metropolitanas. As ações do programa contemplam também o aumento de vagas nos cursos de graduação, a ampliação da oferta de cursos noturnos, a promoção de inovações pedagógicas e o combate à evasão, entre outras metas que têm o propósito de diminuir as desigualdades sociais no país.

 Na educação básica, aumentaram os financiamentos, vários programas federais foram implantados e as verbas aportando diretamente nas escolas. Entretanto, ainda enfrentamos problemas como a baixa remuneração dos profissionais da educação básica e a má qualificação de muitos professores.

O jornal cita, a partir dos resultados dos relatórios da Unesco e do IDEB  o fato de um em cada três professores de química e  um em cada quatro de física não serem formados nas disciplinas as quais lecionam. Outros índices também são alarmantes, cita o jornal, como a alta taxa de repetência escolar – em especial, no Nordeste.

Para o jornal a estrutura federal do Brasil (com três níveis), aumenta  os fenômenos como:  corrupção, fraudes, superfaturamentos, propinas, serviços não executados. “Muitos prefeitos preferem construir uma ponte ou uma estrada que dotar as escolas de conforto mínimo”, afirma. E quando fazem reformas nas unidades de ensino, o dinheiro ali investido daria para construir outra escola.

Para tentar diminuir a desigualdade, diz o “Monde”, houve um crescimento de instituições particulares de ensino superior.  Elas recebem “75% dos estudantes, muitos deles obrigados a trabalhar”. “Das creches – que não recebem 20% das crianças que têm direito – às universidades, o sistema mantém profundas desigualdades e preserva os privilégios das elites tradicionais tão denunciadas pelo presidente Lula”, afirma.

Ações

Segundo o jornal, medidas foram tomadas:

• o investimento em educação aumentou (apesar de, per capita, ficar “longe” dos totais de Chile e Argentina);
• foram construídos mais de 200 institutos federais;
• 14 novas universidades; 
• concederam-se 700 mil bolsas para jovens estudarem no ensino superior privado.

Por fim, o jornal afirma que o Brasil sabe “de seu calcanhar de Aquiles”, para continuarmos competitivos temos que formar  mão-de-obra qualificada; de outro, a classe média  reivindica seu direito ao conhecimento, “chave para um futuro melhor”. Essas duas necessidades, diz o Le Monde devem encorajar a presidenta Dilma Rousseff, a “prolongar o círculo virtuoso esboçado por seu antecessor”.